Maestros y Maestras Itinerantes
En el marco de la cooperación técnica entre la Secretaría de Educación del Valle del Cauca y la UNESCO, se adelanta un programa de asistencia especializada para el fortalecimiento de capacidades y la transformación educativa con pertinencia territorial.
Uno de los pilares fundamentales de esta alianza es el proceso formativo en investigación-acción, diseñado específicamente para la sistematización del saber pedagógico de los docentes en la educación inicial itinerante.
El objetivo principal es fortalecer las competencias de los docentes, permitiendo que sus historias de vida y prácticas pedagógicas sean organizadas y publicadas en la biblioteca digital de la UNESCO.
Documentación pedagógica
Esta propuesta, enmarcada en la perspectiva Reggiana, invita a docentes, directivos y maestros en formación a trazar su propia ruta de documentación pedagógica, con el fin de sistematizar las experiencias educativas desde una visión integral. El enfoque no se limita a lo que se realiza, sino que abarca también lo que se siente y cómo se explora el entorno. A través del uso de herramientas como fotografías, videos, narraciones y muestras de trabajo, se recolecta evidencia que visibiliza dichas experiencias, facilitando así una comprensión más profunda y reflexiva de los procesos de aprendizaje.
Divulgación Multimedial para educación
Este workshop está diseñado para enseñar estrategias efectivas de divulgación multimedial en el ámbito educativo, con el fin de mejorar la transmisión del conocimiento en diversos formatos. Los participantes explorarán cómo integrar medios digitales como videos, infografías, podcasts y redes sociales en sus prácticas pedagógicas para hacer el contenido más accesible y atractivo.
Sistematización de experiencias
Esta propuesta invita a docentes, directivos y maestros en formación a diseñar su propia ruta de sistematización de experiencias, con el objetivo de reconstruir saberes desde las acciones pedagógicas intencionadas que se desarrollan en su práctica educativa. Basada en los momentos de sistematización de Óscar Jara, esta metodología propone una reflexión crítica sobre la experiencia vivida, permitiendo identificar y comprender los procesos que subyacen a las dinámicas educativas.
